Вопросы блога
1.Какие материалы я могу разрабатывать для преподавания в условиях личностно-ориентированного обучения?
2.Как я могу применять ИКТ для поддержки своей педагогической практики?
Я попробую в следующем уч.год поработать со старшеклассниками в блоге, через почту мы с ними уже общаемся и это некоторым помагает активизировать свою деятельность т.к. спрятаться за спину товарища не удается.
Смогу разрабатывать раздаточный материал, организовать обсуждение работ в Интернете, размещать работы учеников и делиться своими наработками.
четверг, 28 мая 2009 г.
среда, 27 мая 2009 г.
Побеседуем по поводу курсов.
Я по другому посмотрела на проектную деятельность, в следующем своем проекте я попытаюсь следовать вашим разработкам. Сделать проект по вашим правилам сложно,но эффективность проекта этого стоит. Не люблю делать проекты просто так, для галочки - жалко своего и детского труда. Результаты проекта "Мода и здоровье" я использовала на классных часах в своем класса, в о всей параллели и на родительских собраниях. Пригодятся они и в дальнейшем. После курсов я увидела свои просчеты, поняла как можно было организовать лучше и эффективнее.
Я научилась:
Я по другому посмотрела на проектную деятельность, в следующем своем проекте я попытаюсь следовать вашим разработкам. Сделать проект по вашим правилам сложно,но эффективность проекта этого стоит. Не люблю делать проекты просто так, для галочки - жалко своего и детского труда. Результаты проекта "Мода и здоровье" я использовала на классных часах в своем класса, в о всей параллели и на родительских собраниях. Пригодятся они и в дальнейшем. После курсов я увидела свои просчеты, поняла как можно было организовать лучше и эффективнее.
Я научилась:
- создавать и работать в блоге
- сохранять и размещать документы в Интернете
- работать с документами gmail (немного)
- работать в wiki
Просмотрела работы других, появились новые идеи.
А вашу книгу я сохраню, но спрячу от администрации.
вторник, 26 мая 2009 г.
Что-то я путаю и являюсь постоянным читателем у самой себя.
Снова про Н.
Сегодня Н. забыл дома ремень, и т.к. мама купила ему костюм на вырост, то брюки с него просто сваливались.Он подвязался шнурком от ботинок - не помогло, попросил ремень у ребят -не дали, пришел ко мне за помощью. Выбор у нас оказался небольшой: или бинт из аптечки или шнур от старой мышки. В итоге сплела я ему из бинта косичку,он ей опоясался, завязал на бантик,застегнул пиджак. А потом на перемене я увидела как мой Н. подходит к ребятам со специфической улыбочкой, приоткрывает пиджак и говорит :"А посмотрите, что О.В. мне сделала." Реакция ребят в начале и конце его фразы была очень забавная.
Снова про Н.
Сегодня Н. забыл дома ремень, и т.к. мама купила ему костюм на вырост, то брюки с него просто сваливались.Он подвязался шнурком от ботинок - не помогло, попросил ремень у ребят -не дали, пришел ко мне за помощью. Выбор у нас оказался небольшой: или бинт из аптечки или шнур от старой мышки. В итоге сплела я ему из бинта косичку,он ей опоясался, завязал на бантик,застегнул пиджак. А потом на перемене я увидела как мой Н. подходит к ребятам со специфической улыбочкой, приоткрывает пиджак и говорит :"А посмотрите, что О.В. мне сделала." Реакция ребят в начале и конце его фразы была очень забавная.
суббота, 23 мая 2009 г.
Новая история про Н.
У нас в классе был классный час с чаепитием и конкурсами, где мы поздравляли тех, кто родился зимой и весной. Я приготовила вопросы для викторины, ребята разделились на 2 команды. Вопрос-"Что имеет голову, но не имеет мозга?". В ответ Н. засмущался, опустил глаза и сказал : "Что вы О.В., разве можно это говорить в слух?". Интересные ассоциации пришли ему в голову, а ответ на загадку -головка сыра, лука, чеснока и т.д.
У нас в классе был классный час с чаепитием и конкурсами, где мы поздравляли тех, кто родился зимой и весной. Я приготовила вопросы для викторины, ребята разделились на 2 команды. Вопрос-"Что имеет голову, но не имеет мозга?". В ответ Н. засмущался, опустил глаза и сказал : "Что вы О.В., разве можно это говорить в слух?". Интересные ассоциации пришли ему в голову, а ответ на загадку -головка сыра, лука, чеснока и т.д.
среда, 20 мая 2009 г.
Моя страна пока пыстыня, но думаю это не на долго.
Ч то заставило меня заняться блогом? Только желание закончить курсы по программе Intel. Не знаю чем мне поделиться с окружающим миром, никогда не вела дневника, а письма пишу только личные.
Могу написать о своих учениках. Сегодня Н. и А. на уроке английского языка катали по полу какой- то шар, на замечания не реагировали и их привели ко мне (клас. руковод) на растерзание. У меня был свой урок, поэтому поставила своих оболдуев в угол на весь оставшийся урок и хуже пытки для них не было. Но А. смог спокойно простоять 20 мин о чем-то думая, а Н. - нет. Н. вертелся, достал телефон - я забрала, достал наушники - я забрала, пытался вступить со мной в разговор - я не поддавалась, пытался разговаривать с учениками другого класса - им было не до этого. Вывод наказания: А. - отдохнул, а Н. был под пыткой. Наградой мне были слова Н. "Лучше бы я сидел на английском".
Ч то заставило меня заняться блогом? Только желание закончить курсы по программе Intel. Не знаю чем мне поделиться с окружающим миром, никогда не вела дневника, а письма пишу только личные.
Могу написать о своих учениках. Сегодня Н. и А. на уроке английского языка катали по полу какой- то шар, на замечания не реагировали и их привели ко мне (клас. руковод) на растерзание. У меня был свой урок, поэтому поставила своих оболдуев в угол на весь оставшийся урок и хуже пытки для них не было. Но А. смог спокойно простоять 20 мин о чем-то думая, а Н. - нет. Н. вертелся, достал телефон - я забрала, достал наушники - я забрала, пытался вступить со мной в разговор - я не поддавалась, пытался разговаривать с учениками другого класса - им было не до этого. Вывод наказания: А. - отдохнул, а Н. был под пыткой. Наградой мне были слова Н. "Лучше бы я сидел на английском".
Подписаться на:
Сообщения (Atom)